مدير\ة مدرسة متخصصة لعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية العصبية المتنوعة

L'organisation recherche un directeur ou une directrice pour son école spécialisée dans la neurodiversité, dédiée aux élèves ayant des besoins éducatifs neurologiques variés. Ce poste clé consiste à diriger l'école spécialisée en neurodiversité de l'organisation, en garantissant un enseignement sûr, de haute qualité et tenant compte des traumatismes pour les enfants autistes et les besoins associés. Le titulaire du poste est responsable de l'orientation stratégique, de la protection des enfants, de la flexibilité opérationnelle, du respect des réglementations et du bien-être de l'équipe.

Le candidat retenu devra posséder une compréhension spécialisée de l'autisme et un historique prouvé d'expérience dans l'enseignement aux enfants autistes et la mise en œuvre de programmes éducatifs adaptés. En particulier, il veillera au respect du programme national tout en veillant constamment à offrir un environnement d'apprentissage qui prend en compte l'impact de l'autisme sur les besoins émotionnels et sensoriels de l'enfant. Il devra également avoir de l'expérience dans la création d'environnements d'apprentissage propices à des résultats éducatifs positifs pour les enfants autistes.

Une expérience dans le soutien au développement des compétences sociales et de communication sociale des enfants est essentielle, et un historique prouvé de travail et de collaboration avec des orthophonistes est un atout majeur.

Leadership stratégique :

• Développer un programme éducatif spécialisé visant à fournir un enseignement aux enfants atteints de troubles du spectre autistique, en offrant un environnement d'apprentissage favorable et inclusif, en adoptant des méthodes d'enseignement spécialisées répondant à leurs besoins individuels, et en contribuant à renforcer leurs compétences académiques, sociales et comportementales, afin de garantir les meilleures opportunités d'apprentissage et de croissance.

• Développer et mettre en œuvre la stratégie de l'école en alignement avec la mission de l'organisation.

• Fixer des objectifs opérationnels et éducatifs annuels mesurables. Cela doit inclure un programme d'études séquentiel et adapté permettant aux élèves de développer les connaissances, les compétences et la confiance nécessaires pour la vie après l'école.

• Assurer la conformité avec les exigences réglementaires, humanitaires, de protection et de soins.

• Diriger les opérations d'évaluation des risques et l'élaboration et la mise en œuvre de plans d'atténuation.

Supervision opérationnelle :

• Superviser les opérations quotidiennes de l'école et appliquer les protocoles et procédures de sécurité.

• Approuver les budgets, suivre les dépenses et garantir l'application des contrôles et de la supervision financière.

• Surveiller les structures fonctionnelles du personnel et la répartition de la charge de travail.

• Assurer l'activation et les tests périodiques des plans d'urgence pour vérifier leur préparation.

• Développer, mettre en œuvre et superviser des systèmes et procédures robustes de suivi, d'évaluation, de redevabilité et d'apprentissage pour soutenir la qualité des programmes, la gestion de la performance, la conformité aux normes et l'amélioration continue.

• Développer et mettre en œuvre des politiques et des programmes clairs, y compris, sans s'y limiter : la politique d'admission et d'inscription, la politique de premiers secours, la politique d'assiduité et d'absence, la politique d'exclusion ou de renvoi, la politique de lutte contre le harcèlement, la politique de plaintes et de réclamations des parents, et la politique de santé et de sécurité.

Leadership et gestion des personnes :

• Recruter, superviser et gérer la performance du personnel.

• Instaurer une culture de travail tenant compte des traumatismes et soutenant la neurodiversité.

• Promouvoir le bien-être du personnel et mettre en œuvre des mesures de prévention de l'épuisement professionnel.

• Diriger une culture de protection et de redevabilité et renforcer ses mécanismes.

• Travailler avec un large éventail de spécialistes multidisciplinaires dans le domaine de l'autisme, notamment : l'ergothérapie, l'orthophonie, la thérapie comportementale, les nutritionnistes, les psychologues scolaires et les pédiatres communautaires.

Relations extérieures :

• Représenter l'organisation lors des réunions de coordination, notamment avec les principales parties prenantes, y compris le groupe éducation des Nations Unies, le ministère de l'Éducation et le ministère du Développement social.

• Établir des partenariats avec les acteurs humanitaires aux niveaux local et international.

• Préparer des rapports d'impact et de résultats pour les parties prenantes et les donateurs en tenant des registres complets et précis, mesurés dans le cadre de suivi, d'évaluation, de redevabilité et d'apprentissage.

• Assurer des consultations communautaires adéquates et fournir des canaux appropriés pour recueillir les commentaires des bénéficiaires du programme et de leurs familles.

Cette description de poste constitue un cadre général pour le poste et n'a pas vocation à être exhaustive. Il pourra vous être demandé d'effectuer d'autres tâches en rapport avec la nature du poste selon les besoins.

Tous les employés sont tenus de :

• Se conformer strictement aux politiques de protection et de sauvegarde de l'enfance.

• Suivre les procédures de sécurité et d'urgence.

• Adhérer aux principes humanitaires et tenir compte de la sensibilité des conflits.

• Promouvoir la dignité, l'inclusion et la non-discrimination.

• Maintenir des limites professionnelles en tout temps.

Qualifications :

• Diplôme universitaire de quatre ans (de préférence en éducation, leadership, sciences sociales ou domaine connexe).

Expérience :

• Au moins 4 ans d'expérience en leadership dans le domaine de l'éducation, avec un accent particulier sur le travail avec les enfants autistes.

• Une expérience dans les services aux personnes handicapées en général et/ou dans des contextes humanitaires est préférable, mais pas obligatoire.

Connaissances et compétences :

• Leadership stratégique et vision pour une éducation inclusive soutenant la neurodiversité.

• Direction du système de protection scolaire et supervision de la protection de l'enfance.

• Conception et mise en œuvre de systèmes scolaires fondés sur une approche tenant compte des traumatismes.

• Gestion opérationnelle dans des environnements touchés par des conflits et à haut risque.

• Gestion des risques, sensibilisation à la sécurité et planification de la réponse aux crises.

• Supervision de la conformité réglementaire et de la gouvernance.

• Assurance qualité des programmes, suivi et évaluation, et amélioration continue.

• Direction d'équipes multidisciplinaires et gestion de la performance.

• Promotion du bien-être du personnel, supervision professionnelle et stratégies de prévention de l'épuisement professionnel.

• Engagement des parties prenantes, plaidoyer et collaboration intersectorielle.

• Engagement envers la mission et les valeurs de l'organisation Children Not Numbers.

• Capacité à travailler de manière autonome ainsi qu'au sein d'une petite équipe dynamique dans une organisation non gouvernementale internationale nouvelle et émergente.

L'organisation Children Not Numbers valorise la diversité des expériences au sein de son équipe et vous encourage à postuler même si vous ne répondez pas à 100 % des critères mentionnés ci-dessus.

Date de préparation de la version : 2 juin 2026.

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