Early Childhood Development (ECD) Senior Manager-Damascus

Contexte : L'IRC est présent en Syrie depuis 2012, où il met en œuvre des programmes de protection, de santé, de relèvement économique et de développement de la petite enfance dans les régions d'Idleb, d'Alep, de Raqqa, de Hassaké et de Deir ez-Zor, avec de nouveaux programmes en expansion vers Hama, la campagne de Damas et Homs. Avec une équipe de plus de 350 membres, l'IRC a établi une relation de confiance et des liens solides avec les communautés, garantissant l'accès et une prestation de services efficace.

Notre expérience de longue date dans le pays constitue une base solide pour que l'IRC puisse adapter et étendre ses programmes à travers la Syrie, afin de répondre aux nouvelles réalités, en mettant davantage l'accent sur la résilience et les initiatives de relèvement. Parallèlement, l'IRC joue un rôle important dans les forums d'ONG, de bailleurs et de coordination en Syrie, en occupant des postes clés et en s'engageant activement dans les efforts de plaidoyer.

Développement de la petite enfance (DPE) : L'IRC met en œuvre un programme de DPE pour offrir un apprentissage précoce et des soins attentifs aux enfants et aux aidants affectés par les conflits et les déplacements à travers le Moyen-Orient. Notre objectif est de créer des environnements inclusifs où tous les enfants, quel que soit leur milieu, peuvent atteindre leur plein potentiel, en particulier dans les communautés qui ont subi le poids du conflit.

Aperçu du poste : Le/la Senior Manager DPE assurera un leadership technique et une orientation stratégique pour renforcer la qualité, la pertinence, l'intégration et l'extension des programmes de développement de la petite enfance en Syrie. Le poste soutiendra la conception, l'adaptation, la mise en œuvre et l'amélioration continue des approches de DPE fondées sur des preuves, tout en renforçant les capacités techniques du personnel et des partenaires de l'IRC.

Le/la Senior Manager travaillera en collaboration avec les partenaires locaux, les municipalités, les homologues gouvernementaux, les ONG, les équipes sectorielles de l'IRC, MEAL, les partenariats, les subventions et les unités techniques pour garantir que les programmes de DPE sont adaptés au contexte, inclusifs, alignés sur les priorités nationales et intégrés dans les secteurs pertinents.

Responsabilités :

Leadership technique et qualité des programmes :

En collaboration avec le/la coordonnateur(trice) ECDE, l'unité technique de l'éducation et l'équipe technique régionale de DPE, élaborer et contextualiser les normes techniques et les orientations spécifiques au pays pour les programmes de DPE destinés aux enfants et aux aidants.

Veiller à ce que le contenu, les programmes, les outils et les modèles de DPE soient alignés sur les normes locales et nationales en matière de développement de la petite enfance et d'éducation préscolaire.

Assurer l'assurance qualité technique, l'adaptation et le déploiement des modules de formation en DPE pour le personnel et les partenaires de l'IRC.

Fournir des orientations techniques pour garantir que les activités de DPE sont adaptées à l'âge, inclusives, sensibles au genre et aux conflits, et répondent aux besoins des enfants et des aidants touchés par les crises et les déplacements.

Travailler en étroite collaboration avec l'équipe MEAL pour renforcer les systèmes de suivi, d'évaluation, de redevabilité et d'apprentissage du DPE, en veillant à ce que les données et les retours des clients éclairent la qualité, l'adaptation et la prise de décision du programme.

Fournir une contribution technique pour garantir que les programmes de DPE contribuent à la stratégie de l'IRC en Syrie, en particulier les résultats pertinents liés au développement de l'enfant, à l'engagement des aidants, à l'inclusion, à la résilience et à la prestation de services intégrés.

Coordonner avec les équipes techniques, de subventions, MEAL, de partenariats et de programme pour garantir que les activités de DPE sont techniquement solides, réalisables et alignées sur les normes de qualité du programme.

Représentation interne et externe :

Servir de point focal technique pour le DPE au niveau national, représentant les priorités, les normes techniques, l'apprentissage et les preuves du DPE dans les forums internes de coordination et de gestion pertinents.

Participer activement aux réunions internes de coordination et techniques pour promouvoir un partage d'informations efficace, la résolution de problèmes, l'apprentissage et la prise de décision fondée sur des preuves.

Plaidoyer, partenariats et passage à l'échelle :

Fournir une orientation globale pour aligner la conception du passage à l'échelle sur les stratégies nationales syriennes pertinentes et les besoins en matière de DPE et d'éducation.

Veiller à ce que les efforts de passage à l'échelle et de partenariats soient ancrés dans les principes de partenariat et respectent le système de gestion des partenariats de l'IRC.

Coordonner la dynamique d'équipe pour favoriser un changement de mentalité vers le passage à l'échelle et superviser le processus de passage à l'échelle, en veillant à ce que les différents membres de l'équipe soient responsables de leurs rôles.

Établir et maintenir des relations solides avec les parties prenantes, les réseaux et les agences gouvernementales en matière de DPE et d'éducation qui soutiennent les objectifs de passage à l'échelle et de durabilité de l'IRC.

Intégration et transversalisation du DPE dans tous les secteurs :

Identifier et soutenir les opportunités de programmation intégrée du DPE dans tous les secteurs, y compris l'éducation, la protection de l'enfance, la santé, la protection et l'autonomisation des femmes, la protection et le relèvement économique et le développement, en collaboration avec la direction supérieure du programme pays, le développement des affaires et les équipes sectorielles.

Fournir des orientations techniques, des outils et un soutien au renforcement des capacités pour aider les autres équipes sectorielles à intégrer des approches de DPE adaptées à l'âge, centrées sur les aidants et inclusives dans leur programmation, y compris lorsque le DPE n'est pas financé en tant que composante autonome.

Renforcement des capacités techniques, apprentissage et développement du personnel :

Élaborer et mettre en œuvre des plans de renforcement des capacités techniques pour le personnel et les partenaires du DPE, y compris le coaching, le mentorat, l'apprentissage en cours d'emploi, l'apprentissage entre pairs et la formation structurée.

Soutenir le personnel et les partenaires dans l'application cohérente des normes, des programmes, des supports de formation, des outils de suivi et des référentiels de qualité du DPE sur les sites de mise en œuvre.

Promouvoir une culture d'apprentissage, de collaboration et d'utilisation des preuves au sein de l'équipe DPE et à travers les secteurs.

Identifier les lacunes en matière de capacités techniques et travailler avec le/la coordonnateur(trice) ECDE, l'unité technique de l'éducation, l'équipe technique régionale de DPE et d'autres équipes pertinentes pour y remédier par un soutien ciblé et des opportunités d'apprentissage.

Contribuer aux produits d'apprentissage, aux études de cas, aux notes techniques, aux revues de programme et à la documentation des bonnes pratiques pour renforcer la programmation du DPE et soutenir l'apprentissage interne et externe.

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Formation : Diplôme de niveau licence en sciences sociales, éducation et psychologie, ou domaine connexe. Une expérience équivalente dans un poste similaire peut être acceptée en lieu et place de la formation formelle.

Expérience professionnelle :

7 ans d'expérience dans la gestion et la mise en œuvre de programmes de développement de la petite enfance (l'éducation est un plus), en particulier pour les enfants de 0 à 8 ans, dans un contexte fragile.

Au moins 3 ans dans un poste de direction, y compris la gestion du personnel.

Passion pour les questions relatives aux enfants, en particulier dans le domaine du développement de l'enfant, de la santé de l'enfant et de l'éducation préscolaire, avec une expérience prouvée dans la gestion et/ou le soutien technique de programmes de développement de la petite enfance, d'éducation, de santé ou de protection de l'enfance.

Expérience de travail en partenariats positifs avec des acteurs locaux et en particulier des responsables gouvernementaux et des ministères de l'Éducation.

Compétences démontrées :

Solides connaissances techniques en développement de la petite enfance et en éducation, en particulier pour les enfants de 0 à 8 ans.

Bon esprit critique ; capacité à synthétiser les preuves et les informations contextuelles pour éclairer les programmes de DPE et d'éducation.

Bonne compréhension des domaines du développement de l'enfant, y compris le développement cognitif, socio-émotionnel, langagier, physique, l'alphabétisation précoce et le calcul.

Capacité prouvée à concevoir, adapter et fournir des orientations techniques sur les interventions de DPE et d'éducation précoce.

Solides compétences en leadership technique et en renforcement des capacités, avec la capacité de coacher des équipes, des partenaires, des enseignants et des facilitateurs.

Excellentes compétences en communication écrite et orale, dans un environnement multiculturel, et efficacité dans la représentation technique et la coordination.

Expérience en politique et plaidoyer, avec une expérience prouvée dans l'élaboration et la mise en œuvre de stratégies liées au DPE, à l'apprentissage précoce, à l'éducation préprimaire ou au renforcement des systèmes.

Solides compétences organisationnelles, de gestion de projet, de gestion du personnel et de reporting, avec la capacité de superviser plusieurs subventions tout en maintenant un fort accent sur la qualité technique.

Langues et déplacements : Déplacements : 30 % de déplacements. Langues : maîtrise de l'anglais et de l'arabe.

Relations de travail clés : Le poste relève du/de la coordonnateur(trice) ECDE. Le poste supervise directement le/la gestionnaire de programme DPE et les officiers DPE.

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