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Consultant(e) national(e) individuel(le) – Édition et valorisation d’un guide méthodologique régional

L’UNESCO recrute un(e) consultant(e) national(e) individuel(le) pour une mission de 2 mois à distance, dans le cadre du Projet Fonds-en-Dépôt de Chine (CFIT III) et de l’initiative Campus Africa.

Contexte du poste

Dans le cadre du Projet Fonds-en-Dépôt de Chine (CFIT III) « Un enseignement technique supérieur en Afrique pour une main-d’œuvre technique et innovante », l’UNESCO, en partenariat avec le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI) du Sénégal, l’École Supérieure Polytechnique de Dakar (ESP-UCAD) et l’École Polytechnique de Thiès (EPT), a développé et expérimenté un guide méthodologique de diagnostic des besoins en compétences, d’analyse des métiers émergents et d’adaptation des offres de formation. Ce guide existe aujourd’hui sous une forme technique robuste mais qui présente trois particularités : un registre académique dense, peu accessible aux praticiens de terrain ; un ancrage fort dans le contexte sénégalais, qui limite son transfert direct à d’autres pays ; un manque d’outils opérationnels directement réutilisables (modèles, check-lists, fiches pratiques). Dans la perspective de l’initiative Campus Africa, l’UNESCO souhaite transformer ce document en un guide de référence, pratique, illustré et adaptable à différents contextes nationaux en Afrique et au-delà.

Objectif de la mission

La mission vise à produire un guide méthodologique régional permettant aux institutions d’enseignement supérieur technique et d’EFTP supérieur de : identifier les besoins actuels et futurs du marché du travail ; renforcer leurs mécanismes de dialogue avec les employeurs ; adapter leurs curricula et programmes de formation ; améliorer l’employabilité de leurs diplômés ; développer des partenariats durables avec le secteur productif. Ce que ce guide doit être — et ne pas être : un outil de terrain, pas un rapport académique ; concis et illustré (25 à 35 pages maximum), pas un manuel exhaustif ; transférable à différents pays africains et au-delà, pas ancré dans un seul contexte national ; structuré autour d’étapes concrètes et d’outils réutilisables, pas uniquement de cadres théoriques.

Responsabilités

Le/la consultant(e) travaillera sous l’autorité du Chef du Secteur de l’éducation, du Responsable du Cluster Développement des compétences pour la vie et l’emploi et sous la supervision directe du Coordonnateur du programme Campus Africa au Bureau régional de l’UNESCO à Dakar. La mission comprend trois (3) volets :

a) Révision éditoriale et technique : analyser le document technique issu du CFIT III et identifier ses forces, limites et lacunes ; réviser et harmoniser le contenu en le resituant dans un cadre international ; simplifier les formulations sans altérer la rigueur conceptuelle ; aligner la terminologie sur les standards internationaux reconnus dans l’EFTP et l’enseignement supérieur technique.

b) Structuration pédagogique : le guide devra comporter les éléments suivants : concepts clés et glossaire commun ; principes directeurs de l’approche ; processus étape par étape, illustré et numéroté ; outils pratiques : modèles, canevas, check-lists ; études de cas issues ou inspirées de l’expérience CFIT III et d’autres expériences africaines ; leçons apprises et facteurs de succès ; foire aux questions (FAQ).

c) Valorisation de l’expérience CFIT III : le guide devra mettre en évidence, sous forme illustrée : les mécanismes de dialogue université-entreprise expérimentés au Sénégal ; les démarches de révision curriculaire menées à l’ESP et à l’EPT ; les outils de collecte et d’analyse des besoins du marché du travail développés dans le cadre du projet.

Profil recherché

Cette mission requiert un profil hybride combinant expertise thématique dans l’enseignement supérieur technique ou l’EFTP, et compétences éprouvées en rédaction pédagogique et mise en forme éditoriale. Les deux dimensions sont également importantes.

Compétences thématiques (fond) : connaissance avérée de l’enseignement supérieur technique, de l’EFTP et/ou du développement des compétences ; familiarité avec les enjeux d’employabilité, de dialogue université-entreprise et de révision curriculaire ; connaissance des cadres de référence internationaux (Recommandation UNESCO sur l’EFTP 2015, ODD, Agenda 2063 de l’Union africaine) ; expérience dans des contextes africains diversifiés, un atout majeur.

Formation académique : formation supérieure (Bac+5 minimum) en éducation, ingénierie de formation, évaluation de projet ou domaines connexes.

Compétences éditoriales et rédactionnelles (forme) : minimum 7 années d’expérience en rédaction de guides, manuels ou publications à vocation opérationnelle ; capacité démontrée à vulgariser des contenus techniques complexes sans les appauvrir ; expérience dans la production de documents destinés à des publics non experts et à des contextes multi pays ; excellente maîtrise des outils de publication assistée par ordinateur ; expérience avec des organisations internationales (UNESCO ou équivalent), fortement souhaitée.

Précision importante : Ce poste ne convient pas à un expert thématique sans compétence éditoriale, ni à un éditeur sans connaissance du secteur. Le/la candidate idéale est capable de lire le document existant avec un regard critique de spécialiste et de le transformer en un outil lisible, structuré et illustré.

Durée du contrat

La mission est prévue pour une durée de 30 jours ouvrables répartis sur une période maximale de deux mois à compter de la signature du contrat.

Livrables

Les livrables seront produits en trois étapes : L1 (J+7) : plan détaillé et note technique, soumis à l’approbation de l’UNESCO avant le démarrage de la rédaction ; L2 (J+20) : première version complète du guide, soumise à révision ; L3 (J+30) : version finale validée (PDF haute résolution et fichiers sources), prête pour publication et diffusion.

Note technique demandée aux candidats

Afin d’évaluer la capacité réelle des candidats à s’emparer du sujet, chaque soumissionnaire devra joindre à son offre technique une Note de compréhension et d’approche de 2 à 3 pages maximum répondant aux questions suivantes :

• Question 1 — Compréhension du défi éditorial : En vous appuyant sur votre lecture des présents TdR, quels sont selon vous les deux ou trois défis principaux de cette mission ? Comment proposez-vous d’y répondre concrètement ?
• Question 2 — Approche méthodologique : Décrivez brièvement la démarche que vous suivriez pour transformer un document technique dense en un guide pratique utilisable par des directeurs de programmes dans différents pays africains. Quelles seraient vos premières étapes concrètes après réception du document existant ?
• Question 3 — Transfert et adaptabilité : Comment garantiriez-vous que le guide reste utilisable dans des contextes nationaux très différents (systèmes éducatifs, niveaux de ressources, cultures institutionnelles) ? Illustrez avec un exemple tiré de votre expérience.Évaluation de la note technique : La note technique sera évaluée sur la pertinence des réponses, la qualité de la réflexion et la capacité à reformuler les enjeux réels de la mission — pas sur la longueur. Une note concise et précise sera préférée à une note longue et générale.

Critères d’évaluation des offres

• Compréhension de la mission (30 points) : pertinence et précision de la note de compréhension, capacité à reformuler les enjeux du guide, pertinence de l’approche méthodologique proposée.
• Expérience pertinente (30 points) : nombre d’années d’expérience dans la rédaction de guides ou de manuels techniques, connaissance de l’EFTP, de l’enseignement supérieur technique ou du marché du travail, expérience de collaboration avec des organisations internationales (UNESCO, Union africaine ou institutions similaires).
• Qualité du portfolio (25 points) : qualité rédactionnelle et pédagogique des publications présentées, capacité à vulgariser des contenus techniques sans en altérer la substance, exemples de guides pratiques réalisés dans des contextes multipays.
• Offre financière (15 points) : cohérence avec la nature de la mission et rapport global entre la qualité des prestations proposées et leur coût.Alignement stratégique

Le guide devra contribuer aux objectifs de l’initiative Campus Africa de l’UNESCO en matière de : pertinence des formations et employabilité des diplômés ; partenariats université-industrie et transformation numérique ; égalité de genre et développement durable ; renforcement des systèmes africains d’enseignement supérieur technique et professionnel. Le guide devra également être aligné sur : la Recommandation de l’UNESCO concernant l’EFTP (2015), la Recommandation sur l’Enseignement Supérieur (1997), les Objectifs de Développement Durable (ODD), et l’Agenda 2063 de l’Union africaine.

Propriété intellectuelle

L’ensemble des livrables produits dans le cadre de cette mission demeure la propriété exclusive de l’UNESCO. Le/la consultant(e) s’engage à ne pas reproduire, diffuser ou exploiter tout ou partie des livrables sans autorisation préalable écrite de l’UNESCO.

Compétences Fondamentales (F) et Managériales (M)

• Communication (F)
• Responsabilité (F)
• Innovation (F)
• Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F)
• Planification et organisation (F)
• Culture du résultat (F)
• Travail en équipe (F)Pour des informations détaillées, veuillez consulter le Référentiel des compétences de l’UNESCO.

Spécifications techniques

• 25 à 35 pages, format A4
• Police Myriad Pro (ou Arial en substitution), taille 12 pour le texte principal
• Titres de 14 à 16 points, interligne 1,15, marges de 2,5 cm
• Tableaux en police taille 10Langues

Langue de rédaction : français.

Processus de sélection et de recrutement

Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes.

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