Field Officers (5 positions), Bangui, Central African Republic

Poste : Field Officers (5 positions)

Organisation : Street Child

Pays : République centrafricaine

Ville : Bangui

Bureau : Street Child à Bangui

Intitulé du poste : Field Officers (5 positions)

Responsable hiérarchique : Spécialiste de l'éducation et de la formation

Type de contrat : Temps plein

Lieu principal : 1 Bangui, 1 Lobaye, 1 Ombella-M'Poko, 1 Nana-Mambéré

Salaire annuel : USD 13 800 - 16 200

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Date de début souhaitée : Dès que possible

À propos de Street Child : Street Child est convaincue que chaque enfant mérite d'avoir la chance d'aller à l'école et d'apprendre. Nos projets reposent sur une combinaison d'éducation, de protection de l'enfance et de soutien aux moyens de subsistance, afin de traiter les problématiques sociales, économiques et structurelles qui sous-tendent la crise éducative actuelle. Nous travaillons en partenariat avec des organisations locales et des communautés pour mettre en œuvre nos programmes ancrés au niveau local, en nous appuyant sur les données et les preuves pour alimenter l'apprentissage, l'amélioration continue et le changement d'échelle des programmes, afin de créer un impact maximal pour le plus grand nombre d'enfants, au coût le plus bas. Nous sommes fiers d'accepter d'intervenir dans les contextes les plus difficiles au monde, là où d'autres ne vont pas, notamment dans les zones reculées, difficiles d'accès, ainsi que dans les États fragiles et touchés par les catastrophes en Afrique subsaharienne et en Asie du Sud. Depuis 2008, nous avons aidé plus de 1,6 million d'enfants à aller à l'école et à apprendre.

Partie 1 : Finalité du poste Les Agents de terrain constituent le principal lien entre l'organisation et ses activités sur le terrain. Ils veillent à la bonne exécution des projets, réalisent des visites de sites, collectent des données et gèrent les relations avec les parties prenantes locales. Ils assurent le suivi de l'avancement, veillent au respect des politiques, rédigent des rapports et offrent un appui pratique direct aux enseignants ou aux membres de l'équipe, garantissant la mise en œuvre efficace des interventions TaRL/EAGLE.

Partie 2 : Responsabilités clés

• Effectuer un minimum de 3 visites d'écoles par semaine pour observer des séances en direct.

• Vérifier que les enfants sont correctement regroupés par niveau d'apprentissage (et non par classe) et que les séances se déroulent conformément à l'emploi du temps.

• Veiller à ce que les inspecteurs de l'État soutiennent activement les écoles au moyen de visites de mentorat.

• Identifier les lacunes dans l'enseignement et fournir un retour immédiat et constructif aux enseignants.

• Faire des démonstrations de leçons pour les enseignants et prendre en charge la classe en cas d'absence d'un enseignant.

• Aider les enseignants à surmonter les difficultés techniques afin qu'ils parviennent à une mise en œuvre experte des apprentissages.

• Collaborer quotidiennement avec le Chef de secteur pour examiner les progrès et collecter les rapports hebdomadaires de terrain.

• Animer des séances visant à faire évoluer le rôle de l'inspecteur, en passant du contrôle à un appui pratique.

• Assurer le suivi de l'assiduité des élèves et mobiliser les parents et les responsables d'école pour résoudre les problèmes d'absentéisme.

• Soumettre des rapports hebdomadaires structurés sur les performances des écoles et les progrès des enseignants.

• Signaler immédiatement au Chef de projet tout manque technique ou pénurie de ressources afin de permettre une résolution rapide.Autres responsabilités

• Forte adhésion à la vision, à la mission et aux valeurs de Street Child.

• Respecter l'ensemble des politiques et procédures de Street Child.

• Être en mesure de représenter Street Child de manière appropriée, en interne comme en externe.

• Répondre à toutes les demandes raisonnables relevant du champ général du poste.Partie 3 : Profil recherché

Essentiel :

• Diplôme ou licence en Éducation, Sciences sociales ou dans un domaine apparenté.

• Au moins 2 ans d'expérience en enseignement au niveau de l'école primaire.

• Expérience préalable de travail dans des projets communautaires ou avec des ONG, en particulier en milieu rural ou dans des zones difficiles d'accès.

• Bonne connaissance des interventions en littératie et numératie de base, ou des méthodes d'enseignement centrées sur l'enfant.

• Capacité à utiliser des outils mobiles de collecte de données (tels que KoboCollect, ODK ou CommCare) pour les rapports hebdomadaires.Souhaitable :

• Compétences en mentorat et en accompagnement/coaching.

• Capacité à identifier et à résoudre rapidement les problèmes avant de les faire remonter.

• Disponibilité à se rendre dans des écoles éloignées au moins 3 à 4 jours par semaine.

• Maîtrise de langues supplémentaires pertinentes dans le contexte de la RCA ; maîtrise de l'anglais.Engagement de Street Child en matière de protection Street Child s'engage à protéger et à sauvegarder les communautés que nous servons, ainsi que nos partenaires, nos bénévoles et notre personnel. Dans le cadre de cet engagement en matière de protection, toute offre d'emploi sera soumise à la réception de références satisfaisantes et à la réalisation de vérifications appropriées des antécédents, y compris un contrôle du casier judiciaire. Street Child participe également au Dispositif interagences de divulgation des manquements (Inter Agency Misconduct Disclosure Scheme). Conformément à ce dispositif, nous demanderons aux anciens employeurs des candidats des informations sur toute conclusion relative à des faits d'exploitation sexuelle, d'abus sexuels et/ou de harcèlement sexuel durant l'emploi, ou sur tout incident faisant l'objet d'une enquête au moment où le candidat a quitté son poste. Aux fins des présentes, les définitions suivantes seront utilisées : Exploitation sexuelle : désigne tout abus réel ou tenté d'une situation de vulnérabilité, d'un différentiel de pouvoir ou d'une relation de confiance, à des fins sexuelles, y compris, entre autres, dans le but de tirer un profit financier.

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